劇情介紹
# 《授課到天亮2》片段
**場景：深夜的舊教學(xué)樓，走廊盡頭的教室亮著昏黃的燈光**
時(shí)鐘指向凌晨兩點(diǎn)四十七分。林遠(yuǎn)山教授摘下老花鏡，揉了揉酸澀的眼睛。黑板上寫滿了密密麻麻的公式和推理，最后一排的粉筆字已經(jīng)有些模糊了。
“還有人在嗎？”
他問了一聲，回答他的只有窗外夏蟲的鳴叫。這已經(jīng)是連續(xù)第七個(gè)夜晚了，自從他接手這門《量子倫理與時(shí)間悖論》的選修課，報(bào)名者從最初的九十八人，直線下降到最后只剩下一個(gè)人。
那個(gè)人叫沈暮，永遠(yuǎn)坐在教室最后一排靠窗的位置。今晚她沒來。
林遠(yuǎn)山嘆了口氣，開始收拾講臺(tái)上的教案。就在這時(shí)，教室門被推開了，一個(gè)渾身濕透的女孩沖了進(jìn)來，雨水順著她的發(fā)梢滴落在地板上，留下了一串深色的腳印。
“林教授，對(duì)不起，我遲到了。”
是沈暮。她的校服外套已經(jīng)濕透了，臉上還有一道不太明顯的擦傷，像是匆忙趕路時(shí)摔了一跤。
“這么晚了，你怎么還來？”林遠(yuǎn)山看了一眼墻上的鐘，“已經(jīng)快三點(diǎn)了，今天的課就——”
“不，今天必須講完?！?沈暮的聲音突然變得很堅(jiān)定，她大步走到第一排座位坐下，“您昨晚說的那個(gè)理論，關(guān)于量子糾纏與時(shí)間倒流的可能性，我想知道后面的部分?！?
林遠(yuǎn)山沉默了幾秒。他看著這個(gè)執(zhí)拗的女孩，想起了一周前她第一次出現(xiàn)在課堂時(shí)的情形。那時(shí)她還穿著其他學(xué)校的校服，一本正經(jīng)地問他：“教授，如果一個(gè)人的意識(shí)可以通過量子態(tài)回到過去，那她有機(jī)會(huì)修正已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤嗎？”
那是《授課到天亮》系列課程的第一季，他從未想過會(huì)有人把它當(dāng)真。
“沈暮，你知道這門課為什么叫《授課到天亮》嗎？”林遠(yuǎn)山?jīng)]有直接回答她的問題，反而問了一個(gè)似乎無關(guān)的問題。
“因?yàn)槟f，真正的知識(shí)只有在深夜才能觸及靈魂?！?
“不?！绷诌h(yuǎn)山搖了搖頭，“因?yàn)樘炝林埃冶?須講完所有的內(nèi)容。否則，就來不及了?！?
他轉(zhuǎn)過身，在黑板上寫下了一個(gè)新的公式。粉筆與黑板摩擦發(fā)出刺耳的聲音，像某種古老的咒語。
“量子記憶保存技術(shù)，理論上可以讓人類的意識(shí)在特定時(shí)空中形成閉環(huán)。但問題在于，每一次循環(huán)都會(huì)消耗記憶載體本身的生命力?！?
沈暮的手指緊緊攥住了課桌的邊緣。
“所以七年前，那個(gè)提出這個(gè)理論的研究生，后來怎么樣了？”
林遠(yuǎn)山停住了。他的背影在燈光下顯得有些佝僂，沉默了很長時(shí)間才開口。
“她把自己做成了實(shí)驗(yàn)體，進(jìn)入了量子閉環(huán)。但她的記憶載體在第三次循環(huán)后就開始崩潰，最后——”
“最后她留在了那個(gè)循環(huán)里，永遠(yuǎn)在重復(fù)同一天，對(duì)嗎？”沈暮的聲音在顫抖，但她的眼神異常明亮。
“你怎么知道？”林遠(yuǎn)山猛地轉(zhuǎn)過身。
沈暮從書包里掏出了一個(gè)破損的筆記本，封面上用褪色的墨水寫著“授課到天亮2”。那是林遠(yuǎn)山七年前丟失的手稿，上面記錄著所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和倫理警告。
“因?yàn)槲沂悄莻€(gè)研究生的妹妹?！鄙蚰旱穆?音低沉得幾乎聽不見，“而我今晚來，是想請(qǐng)您幫我進(jìn)入那個(gè)循環(huán)。我知道她還在里面，她等了我七年。”
林遠(yuǎn)山的手中的粉筆掉在了地上，碎成了幾段。窗外的天際線開始泛出魚肚白，黎明快要到了。
“你瘋了，”他說，“那套理論還只停留在紙面上，根本沒有經(jīng)過安全驗(yàn)證。你會(huì)和她一樣困在里面——”
“那就困在一起?！鄙蚰捍驍?了他，“教授，您教了我那么多關(guān)于時(shí)間和量子糾纏的知識(shí)，但您沒有教過，當(dāng)一個(gè)人最在乎的東西正在消失的時(shí)候，所謂的‘安全’能不能攔住她？”
林遠(yuǎn)山發(fā)現(xiàn)自己竟然無法反駁。
遠(yuǎn)處傳來第一聲鳥鳴。天，真的要亮了。詳情
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