劇情介紹
出生于清末的熊育英，以自己的切身經(jīng)驗(yàn)，深感中國(guó)之積弱，并進(jìn)而產(chǎn)生“教育救國(guó)”的思想，終其一生，熊氏都孜孜于江西和中國(guó)的教育事業(yè)：開辦小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，培 育出一批批中國(guó)現(xiàn)代史上的精 英人物：鄒滔奮 、張國(guó)燾、饒漱石…… 中國(guó) 古代有“太上立德 ，其次立功，其次立言” 之說(shuō)。許多教育家在教育上 都不重著書立說(shuō)而更重躬 行實(shí)踐，熊育英便 是如此。 “吾欲托 之空言，不如見之行事之深切 著明也”。在一生漫長(zhǎng)的教育生 涯中，熊育英雖然并未給后 人留下什么教育著作和系統(tǒng) 完整的教育思想，然而， 他卻以自己孜孜砣砣 ，身體力行的教育實(shí)踐，深刻 影響著江西近現(xiàn)代教育的歷 史面貌，為江西近現(xiàn)代教育 事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其 教育業(yè)績(jī)和影響，不 僅為近代以來(lái)江西教育 史上絕無(wú)僅有，即使是 在近代以后的中國(guó)，也是罕有 其匹的?！ 「y得的是 ，身為教育家的熊育英，身上具 有快意恩仇、為國(guó) 為民的“大俠之風(fēng)” ，“師俠”二字， 是對(duì)他的最佳寫照。通過(guò)塑 造主人公熊育英 的“師俠”形象，展現(xiàn)出一代 中國(guó)教育家在中 國(guó)教育現(xiàn)代化的道路上的艱難嘗試 ，同時(shí)，也折射出中國(guó)歷史最波瀾 壯闊30年的大 時(shí)代變遷……詳情
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