劇情介紹
# 《校園浪子1：頑皮的新生》文本片段
九月一號，陽光毒辣得 像個剛失戀的老頭， 把明德中學(xué)的梧 桐樹葉子烤得蔫頭耷腦。我叼著一 根棒棒糖，拖著行李箱，大 搖大擺地走進(jìn)校門，身后傳 來門衛(wèi)大爺?shù)暮浅?：“那個同學(xué)！校服扣子給我系上 ！”
我沒回 頭，只是抬手晃了晃， 像打發(fā)一只聒噪的 蚊子。
我叫 林浪，浪子的浪。不是 我自封的，是初中三年打下的“ 赫赫戰(zhàn)功”—— 炸過實(shí)驗(yàn)室的酒精燈，在校長辦公 室屋頂放過風(fēng)箏，把教導(dǎo)主任的 假發(fā)藏進(jìn)女廁所最后一個隔間。 這些光輝事跡讓我 在轉(zhuǎn)學(xué)前就被明德中學(xué)的 老師們?nèi)缋棕灦?。?jù)說 校長拿到我檔案那天，仰天長 嘆了整整三分鐘。
新生報到 處設(shè)在圖書館一樓。我推門進(jìn)去的 時候，正看見一個戴眼 鏡的瘦高男生手忙腳 亂地?fù)焐⒙湟坏氐馁Y 料。他叫陳書同，據(jù)說是 年級第一，也是今 天負(fù)責(zé)接待的學(xué)長。他抬頭看見我 ，先是一愣，然后嘴角抽搐了 一下——我胸前別著的?；帐?倒著掛的，校服領(lǐng)口 敞開三顆扣子， 露出里面印著“不服來 戰(zhàn)”的T恤。
“同學(xué)，你 ……是新生？”陳書同推了推眼鏡 ，聲音有些發(fā)虛。
“準(zhǔn)確地說，是未 來三年你頭頂上的那朵烏 云?！蔽疫肿煲恍Γ?行李箱往他腳邊一推，“幫我 看著，我去上個廁所?！?
其 實(shí)我根本沒想去廁所。 我貼著走廊墻壁繞到 教學(xué)樓后面，三兩下爬 上那棵據(jù)說是建校時就 種下的大銀杏樹。坐 在樹杈上，正好能看見新 生報到處的大門。五分鐘后 ，陳書同滿頭大汗地跑出來，手 里舉著我的行李箱 ，焦急地東張西望。而我掏出 手機(jī)，對準(zhǔn)他狼狽的樣 子，拍了張照片，配上文字：“ 明德中學(xué)歡迎您 ，連行李都要學(xué)長親自 保管哦?！比缓蟀l(fā)到了 新生群里。
手 機(jī)瞬間炸了。
接下 來的半天，我完成了三個“ 里程碑”式事件 ：在食堂吃飯時把番茄 醬擠成了校長的卡通頭像（精 準(zhǔn)程度讓旁邊的美術(shù)老師都忍不 住鼓掌）；在宿舍樓里用晾衣桿 改造了一個可以自動 翻書的裝置，美其名曰 “學(xué)霸輔助神器 ”，結(jié)果把整層樓的電閘 搞跳了；在晚自習(xí)前的自 由活動時間，我借用了廣 播室的麥克風(fēng)，用 蹩腳的粵語唱了一首《海闊天 空》，最后一句話是：“各 位新同學(xué)，我是高一（3） 班的林浪，外號‘校園浪子’，請 大家多多指教?！?
教 導(dǎo)主任劉鐵柱沖進(jìn)廣播室的時 候，我正翹著二 郎腿，對著話筒吹了一聲響 亮的口哨。
“林浪！” 劉主任臉上的肉 都在抖，“你、你、你這是要 翻天啊！”
我 站起身，恭恭敬敬 地鞠了一躬：“劉老師好， 我只是想用最快的方式讓大家認(rèn)識 我，這樣能節(jié)省您做新 生介紹的時間。”然 后我又壓低聲音， 湊到他耳邊說， “而且我還知道 您的假發(fā)是左偏分，因 為上次在隔壁學(xué)校開交流 會時，您被風(fēng)吹歪了 。”
劉鐵柱的臉?biāo)?間漲成了豬肝色。
那天晚上，我被罰站在教學(xué) 樓前的旗桿下寫兩千字的檢討。 月光很亮，秋風(fēng)很涼，我咬著 筆帽，腦子里飛快地構(gòu)思著怎么把 檢討寫得既認(rèn)了錯， 又順便揶揄一下學(xué)校的規(guī)章制度。 最后我洋洋灑灑寫了三 千字，其中兩千 五百字在抱怨校服的顏 色像“褪色的菠菜”，剩下五百 字才是“我錯了 ，但我下次還敢”。
第二天一早，我的“檢討書”就 在全校瘋傳。據(jù) 說校長看完后沉默了十分鐘，然后 說了一句：“這小子，是個刺 頭，也是個苗子?！?
而此刻的我，正趴 在課桌上睡覺，口 水淌了一課本。同桌是 個扎馬尾的女生， 叫蘇小晚，她用圓珠筆戳了戳 我的胳膊：“喂，老師叫 你回答問題。”
我抬起頭，揉了揉眼睛， 看見數(shù)學(xué)老師正用粉筆頭瞄準(zhǔn) 我。我打了個哈欠，慢悠悠 站起來：“老師，您剛 才問的是‘這道題誰 會解’，我的答案是— —我會，但我不想說?！?
全班哄堂大笑。
數(shù) 學(xué)老師的粉筆頭精準(zhǔn)地砸 在我額頭上。我卻笑著把粉筆 頭撿起來，放回 講臺，然后做了一件讓所 有人都驚掉下巴的事——我從 書包里掏出一支記號 筆，在黑板上的函數(shù)旁邊畫 了一個正在睡覺的小人，小人頭 頂寫著三個字：“林浪在此。”
“這道題解法有 五種，”我拍了拍手上的粉筆 灰，“但用您教的那個最笨的方法 ，需要八步。我有個更快 的，三步搞定。”然后我 拿起粉筆，刷刷刷寫下 了解題過程，最后把粉 筆往粉筆盒里一扔， 轉(zhuǎn)身坐回座位，繼 續(xù)趴下睡覺。
教室 里安靜了三秒，然后爆發(fā)出比剛 才更響亮的笑聲和掌聲。
數(shù)學(xué)老師看著黑板 上的解題步驟，臉上的表情 從憤怒變成了震驚，最后變成了 一種復(fù)雜的無奈。他咳嗽了兩 聲，強(qiáng)迫自己板起臉：“林 浪！下次上課再睡覺，就 給我站到后門去 ！”
我閉著眼睛，舉 起右手，比了個“OK”的 手勢。
前排 的陳書同回過頭，小聲問我：“ 你到底有幾把刷子 ？”
我把腦袋從胳膊 里抬起來，朝他 擠了擠眼睛：“ 不多，剛好夠把明德中學(xué)的天 捅個窟窿?！?
窗外的陽光斜斜地 照進(jìn)來，落在課桌上那本嶄 新的教材上。封面的 右下角，我用圓 珠筆歪歪扭扭地 寫著一行字——《校園浪子1：頑 皮的新生》。詳情
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