劇情介紹
出生于清末的熊育英，以自己的切身經(jīng)驗(yàn)，深感中國(guó)之積弱，并進(jìn)而產(chǎn)生“教育救國(guó)”的思想，終其一生，熊氏都孜孜于江西和中國(guó)的教育事業(yè)：開(kāi)辦小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，培育 出一批批中國(guó)現(xiàn)代史上的精 英人物：鄒滔奮、張國(guó)燾、饒漱石 …… 中國(guó)古代有“ 太上立德，其次立功，其次立 言”之說(shuō)。許多教育家在教育上都 不重著書(shū)立說(shuō)而更 重躬行實(shí)踐，熊育英便是 如此。 “吾欲 托之空言，不如見(jiàn)之 行事之深切著明也”。 在一生漫長(zhǎng)的教育生涯中，熊育 英雖然并未給后人留下什 么教育著作和系統(tǒng)完整的 教育思想，然而，他卻以自己 孜孜砣砣，身體 力行的教育實(shí)踐，深刻影響著江 西近現(xiàn)代教育的 歷史面貌，為江西近現(xiàn)代教 育事業(yè)的發(fā)展做 出了巨大貢獻(xiàn)。其教育業(yè)績(jī) 和影響，不僅為 近代以來(lái)江西教育史上絕無(wú) 僅有，即使是在近代以后的中國(guó)， 也是罕有其匹的?！ 「y 得的是，身為教育家的熊 育英，身上具有快 意恩仇、為國(guó)為 民的“大俠之風(fēng)”，“師俠” 二字，是對(duì)他的最佳 寫照。通過(guò)塑造主人公熊育英的“ 師俠”形象，展現(xiàn)出一代中國(guó)教育 家在中國(guó)教育現(xiàn)代化的道路上的艱 難嘗試，同時(shí)， 也折射出中國(guó)歷史最波瀾壯 闊30年的大時(shí)代變 遷……詳情
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