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劇情介紹
**場景：音樂學院琴房，黃昏 。窗外梧桐葉沙沙作響，室內(nèi)一架 施坦威三角鋼琴旁，中年鋼琴 教師林靜（45歲）正整理樂譜 。學生蘇晚（20歲）坐在琴 凳上，手指懸在 琴鍵上方，遲遲未落 下。**
**林靜 **（低頭翻頁，語氣平靜）
第三樂章，你的左 手還是太著急。舒 曼要的是“憂郁的圓舞 曲”，不是“焦 躁的進行曲”。
** 蘇晚**（指尖 輕觸琴鍵，忽然低聲）
老師，您看過《鋼琴 教師》嗎？
林靜的手 頓了頓，樂譜邊緣 被捏得微微卷起。
* *林靜**（沒有抬頭）
你說的是那部電 影？
**蘇晚**
嗯。昨晚又 看了一遍。于佩爾演的 埃里卡……她把自己 關(guān)在琴房里，彈 舒伯特，彈得那么用力，好像 要把所有說不出口的話 都砸進琴鍵里。我忽 然覺得，她其實不是在彈琴—— 她是在求救。
沉默蔓延。窗外 有鳥撲棱翅膀的聲響。
**林靜**（終于放下樂 譜，靠在琴沿邊， 目光投向鍵盤上 方自己的倒影）
我第一次看那部電影的 時候，比你現(xiàn)在 還小兩歲。在巴黎，一個 地下電影院，座位破舊 ，銀幕上全是劃痕。散 場后我走在雨中，走了 一整夜，雙腿發(fā)酸，腦子里 卻全是最后一幕——她走進 音樂廳，一刀捅進自己 肩膀，然后說：“我們 兩清了?！蹦且豢蹋液匏?。后 來我才明白，我恨的是她替我 活出了我不敢活的絕望。
**蘇晚**（ 轉(zhuǎn)過身，眼睛盯著林靜 ）
可您從來沒在 課上提過這些。您總是說“控制” “呼吸”“結(jié)構(gòu)”——像 一臺機器。
** 林靜**（苦笑，手指無意識 地在琴蓋上畫圈）
因為音樂不能只靠 痛苦來滋養(yǎng)。埃里卡用刀子割 自己，是為了感覺疼 痛是真的；而我年 輕時，把自己關(guān) 在地下室里，反復練同 一段音階，練到指尖出血 ，也只是為了證明— —疼痛才是唯一不會背叛我 的東西。可你知道嗎 ？這很危險。一旦你開始享 受疼痛，你就再也聽不見音樂里 的陽光了。
蘇晚 沉默。然后她緩 緩抬起左手，在琴鍵上彈出 幾個疏離而清澈 的單音——那是舒曼《童年情景 》最后一首《詩人的話》的開 頭。
**林靜**（ 突然接過去，用右手在 高音區(qū)補上主旋律，兩 雙手的旋律交錯，像一場溫柔的 對話）
聽著。教琴 的人最怕的不是 學生彈錯音，是怕學生把 自己活成一首曲子。那部電影里 ，埃里克·施坦格勒 （教師角色）教埃里卡 ，是用鞭子抽她的自尊— —那不是教育， 那是獻祭。真正的鋼琴教師，不是 你想象的劊子手。
** 蘇晚**（手指停下，眼眶微紅 ）
那您呢？ 您有沒有……把某個人 逼到過那種地步？
林靜收回手 ，指尖落在琴蓋邊緣，停 頓許久。
**林靜**（聲 音很輕，幾乎被風聲蓋過）
有。十年前， 我有個學生，天賦極 高，也敏感得像未愈合 的傷口。她考學的前一晚 ，我讓她彈肖邦的練習曲， 她彈了十二遍，我都只說“不 夠”。最后她哭著把樂譜撕碎 了。第二天，她缺考，從 那以后再沒碰過鋼琴。
**蘇晚**（低聲）
后來呢？
**林靜**（ 緩緩抬起眼）
后來我才知道 ，她來看過我的每一場音樂會，遠 遠地坐在最后一排。今 年春天，她給我寄了一張C D，里面只有一首曲子：我當年教 她的第一首練習曲 ——車爾尼的，最基礎(chǔ)的那首。 附言寫著：“老師 ，我原諒您了，也請您原 諒我。”
她停 了停，重新翻開樂譜 ，翻到舒曼那首《 鋼琴教師》曾經(jīng)作為插曲的 樂章。
**林靜**
繼續(xù)吧。從 第三樂章開始，但這次， 不許用“力量”，要用“余裕 ”——就像我們剛才那樣 ，讓每個音后面都跟著一點點 沉默。
蘇晚點點頭， 手指落下去。琴聲從指間流出， 不再急迫，而像某種緩 慢的、終于被理解了的東西——在 黃昏的光里，緩緩鋪開 。
（琴聲持續(xù)，畫面漸暗 。字幕浮現(xiàn)：獻給曾經(jīng)是學生， 也曾經(jīng)是教師的我們 。）詳情
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