劇情介紹
# 電影《日韓是亞洲還是歐洲》文本片段
## 場景：聯(lián)合國教科文組織國際教育論壇，巴黎
燈光暗下，講臺上站著一位神情疲憊的中年男人——他是韓國首爾某中學(xué)的地理老師金正洙。臺下坐著來自三十多個國家的教育官員和學(xué)者。金正洙清了清嗓子，點擊遙控器，屏幕上出現(xiàn)一行字：
**“日韓是亞洲還是歐洲？”**
臺下傳來竊竊私語，有人輕笑，有人皺眉。金正洙沒有解釋，而是開始播放一段課堂錄音——
**錄音中，一個清脆的女聲問：“老師，為什么日本和韓國不屬于歐洲？他們那么發(fā)達(dá)，那么先進(jìn)，連車牌都像歐洲的……”**
錄音戛然而止。金正洙看著臺下：“這是我上個月在課堂上遇到的真實問題。提問的學(xué)生十六歲，成績?nèi)昙壡叭！?
全場安靜了。
金正洙走下講臺，拿出手機(jī)翻開社交媒體：“各位，我在網(wǎng)上做了一個小調(diào)查，讓網(wǎng)友回答‘日韓是亞洲還是歐洲’。結(jié)果令人震驚——在五萬名受訪者中，有12%的人選擇了‘歐洲’，7%選擇‘不確定’。而選擇‘歐洲’的主要理由包括：日本車很好、韓國電視劇很先進(jìn)、日韓人均GDP高于大部分亞洲國家、日韓人長得不像傳統(tǒng)亞洲人......”
“更讓我驚訝的是，這些回答者中不乏大學(xué)生、白領(lǐng)，甚至教師?！?
一位法國教育官員舉手：“金先生，您想通過這個現(xiàn)象說明什么？”
金正洙沒有直接回答，而是播放了第二段錄音——是他與自己女兒的對話。
**女兒：“爸，同學(xué)們都說我們是亞洲人，但我覺得亞洲聽起來好落后。為什么我們不能像澳大利亞那樣，既是亞洲又是大洋洲？”**
**金正洙：“因為地理不是選擇題，女兒。你可以不喜歡自己的坐標(biāo)，但不能否認(rèn)它?！?*
**女兒：“那為什么那么多人都覺得日本和韓國不屬于亞洲？”**
錄音到這里，金正洙關(guān)掉了播放器。他走到舞臺邊緣，聲音低沉：
“這個問題背后，藏著一個更可怕的真相——當(dāng)前國際社會對‘亞洲’的認(rèn)知正在被經(jīng)濟(jì)和政治標(biāo)簽綁架。當(dāng)‘亞洲’在很多人眼中意味著貧窮、專制、落后時，日本和韓國這些發(fā)達(dá)國家就被潛意識地‘開除’了亞洲籍。而與此同時，當(dāng)‘歐洲’代表現(xiàn)代化、民主、富裕時，人們就愿意把日韓‘歸化’進(jìn)去。”
“這不是地理知識的缺失，這是文明等級觀的死灰復(fù)燃?！?
臺下一片死寂。
金正洙舉起手中的地球儀，指著東亞的位置：“日本在亞洲，韓國在亞洲，它們的發(fā)達(dá)不代表它們脫離了亞洲。如果我們今天能因為經(jīng)濟(jì)水平把日韓劃入歐洲，明天就能因為資源問題把某個非洲國家劃入南極洲。這種思維，是在否定地理的客觀性，也是在否定各國獨立的文化根基。”
他頓了頓：“所以我今天站在這里，不是為了糾正一個錯誤的地理答案，而是想請大家一起思考——我們到底是在教地理，還是在教偏見？”
會場響起掌聲，起初稀疏，繼而如潮。
那天的論壇結(jié)束時，一位日本代表找到金正洙，用流利的韓語說：“金老師，您說的對。我們有時候也會忘記自己屬于哪里。我家在東京，但我的祖父出生在朝鮮。我們從來就不是孤島?！?
金正洙握住他的手：“不，我們都是大陸的一部分。”
走出會場，巴黎的夕陽把兩人的影子拉得很長，仿佛從東亞一直延伸到歐洲，又折返回去。
——電影《日韓是亞洲還是歐洲》·片段完詳情
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